乐博机器人靠谱吗?少儿编程课程有那些优势？

在乐博机器人，常有咨询选课的家长来问“孩子上了体验课，很喜欢，想知道你们和少儿编程都是教编程，跟他们有什么区别呢？”

的确，乐博机器人和其他的编程教育一样，都是学习编程。但乐博的机器人编程课，教给孩子们的，绝不只是玩机器人、做编程、搭积木这么简单。

知识的学习上，乐博机器人积累了丰富的经验和资源，不论是线上学习还是跟随老师，这点都能实现。

但动手实践、独立思考的能力却并非那么容易习得，对于孩子们而言：这两点的发生和传递需要一个特定的“环境”，才有理解、感悟、练习、提高的可能。上海乐博机器人的机器人编程课，就是给孩子提供这样一个“环境”。

玩玩编程小游戏，就能培养创造力？

乐博机器人的教学理念，一贯坚持“引导孩子独立思考、主动学习”。

在上海乐博机器人，机器人老师会以生活中常见的事物出发，提出问题，给孩子自主思考的空间，主动寻求常见事物的原理，尝试之前没尝试过的事情。比如，乐博老师会从生活中常见的事物出发，在课堂上陪同孩子探讨如“扫地机器人”、“空气净化器”、“抓娃娃机”等开放性的命题。

乐博学员自主制作的“空气净化器”，这就是“主动学习”与“被动学习”的区别。孩子创造力的来源就是对身边事物的好奇心，都需要“自发性”作为前提。看似与“学习”无关，但与生活实践息息相关：它可以是生活常见事物的功能性问题，也可以是孩子天马行空的想法。

乐博学员设想的“抓娃娃机”，为了实现孩子的目标，我们都会陪同孩子付诸实践，步步提升孩子“解决问题的能力”。这不是教孩子玩玩编程小游戏就能实现的。

动手实践&沟通协作，“只学编程”做得到？

如果说学习知识是站在巨人的肩膀上，那么动手实践和沟通协作则是搭上同伴的肩膀，共同前进。乐博老师会担当起“教练”的角色，把一个复杂问题拆解成一个又一个简单可及的小问题，引导孩子动手实践，主动将想法付诸实践。

乐博学员的课堂记录：

一位学员在预算效果，用箭头标注了执行路线；一旁的小伙伴负责整理程序，按照路线记录每一步的程序，做编程输入。和同龄人在一起学习、讨论、比较、受挫、恢复信心...在“自发”性目标的驱使下，机器人编程课就形成了一个良好的循环。当孩子通过自己的努力完成时，这种发自内心的愉悦，会驱使他尝试更多挑战。这样良性的学习过程，正是乐博乐博的“PDCA”教育理念。这远非单纯只教孩子编程的“少儿编程”，学习些粗浅的编程基础就能实现的。

我们更注重，让孩子的学习“自然发生”

上海乐博机器人的机器人编程课，有问题、有原理，有各种可能性和创想，但很少有拼插说明书。我们希望孩子通过课程学会的，是通过编程来解决实际问题的方法，而非按照“少儿编程”、“线上编程”那样，依照操作手册一板一眼地排列组合。

在机器人编程的体系中，物体的运动不再是简单重复，都可以通过编程来控制、运行。孩子们基于真实的世界发现问题，设计解决方案，利用编程等知识解决问题，运用科学的方法验证效果。在乐博乐博的机器编程课上，我们更注重让孩子的学习“自然发生”。

在课堂上孩子们有用红外传感器的，有用峰鸣感应器的，有用编程模块的，有用直流马达的...而实现这些教具的原理，都与现在的智能科学技术息息相关。

总的来说，乐博机器人，不同于知识传递的传统教育。需要完善的课程设计、老师丰富的教学经验，才能引导孩子创造性地完成任务，通于合作，自主解决问题。“授之于鱼不如授之以渔”，这样科学的启蒙才是好的教育，才是对孩子未来有意义的投资。人工智能作为时代的产物学习机器人技术、编程思维都将在未来很长一段时间内成为一项巨大的优势

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